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“KPL押注网站”巨人幼教—细数宝宝六岁前重要敏感期

本文摘要:一次在餐厅睡觉,邻桌是个三口之家,父母带上了一个约3岁左右的孩子。他们刚一入场,就听见孩子生气地说道着:我的餐具呢?我的餐具呢?父母忙着点菜,没有人在乎孩子的话。 过了一会儿,孩子又把自己卷到餐厅的落地窗帘里大大地转来转去。 如果你是一个妈妈,这样的场景你一定也经历过。只是你有可能跟这对父母一样,会脆弱地深感这些现象并不是无意间经常出现,也不是只有你的孩子才有的表格 现,而是所有孩子都会经历的阶段。比如,上面这个孩子一上来就缓着要餐具。

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一次在餐厅睡觉,邻桌是个三口之家,父母带上了一个约3岁左右的孩子。他们刚一入场,就听见孩子生气地说道着:我的餐具呢?我的餐具呢?父母忙着点菜,没有人在乎孩子的话。    过了一会儿,孩子又把自己卷到餐厅的落地窗帘里大大地转来转去。

    如果你是一个妈妈,这样的场景你一定也经历过。只是你有可能跟这对父母一样,会脆弱地深感这些现象并不是无意间经常出现,也不是只有你的孩子才有的表格 现,而是所有孩子都会经历的阶段。比如,上面这个孩子一上来就缓着要餐具。

他要餐具并不是为了睡觉,而是为了使环境有个原始的感觉——他于是以处在秩序的脆弱 期。他想要和大人一样,有一副自己的餐具;在窗帘里大大地转来转去指出他还处在空间敏感期。    什么是敏感期    孩子茁壮过程中的某些时间范围内,他不会只对环境中的某一项特质专心,而拒绝接受其他特征的事物;他还不会不必须特定的理由而对某种不道德产生反感的兴趣,不厌其烦地反复,直到忽然愈演愈烈出来某种新的动机为止……    在孩子生命的前6年,是由许多的敏感期构成的。

在此,我们一一辨别一下3~6岁的儿童孩子,每一年不会有哪些典型敏感期。    3~6岁,每年你应当理解的敏感期    3~4岁的敏感期    执拗秩序敏感期    3岁多到4岁孩子的父母在一起交流、大推倒‘苦水“的时候, 后经常不会构成一个让他们完全一致困惑的问题:孩子兹任性!兹不讲理!什么事情都要按照他 们的意愿去做到,如果得到符合,他们就痛哭大闹、不依不饶,经常是只有按着他自己的意愿新的再行来一次时,他们才不会得逞。

这时的孩子,样子总是几乎没理由 的胡闹,对成人的所有干预都展现出出有很大的排斥和反感,让我们常常深感真是不可理喻。    这时,如果你不理解孩子的话,一场“战争”就在所难免了。实质上,这是孩子处在“执拗的敏感期”。为什么不会经常出现这样一个敏感期呢?这时的孩子是 在用于他的自我意识,也就是说,孩子这时是想要几乎按着自己的意愿来支配他们的生活和周围所有的人和事。

这个时候的孩子,大自然不会展现出出有十分的自我,什么事情 都要按着他的意愿来做到,借此来证明自己用于自我的力量。而用于自我就出了这个阶段 最重要的一个事情,其他的事情就无暇顾及了。    恶魔的敏感期    “粪屁股蛋”、“屎巴巴”、“打伤你”、“把你右脚病死”,这些听得上去既不文明又有些可怕的言辞,总是出自于这个年龄段孩子的嘴里。    一天我刚刚走出幼儿园办公室,一个小朋友就笑着对我说道:“粪屁股老师回去了!”他正在用恶魔的语言向我问候。

我笑着说道:“是香老师!”,他也大笑了。因为孩子在这时找到语言是有力量的,而 能展现出力量的话语就是恶魔,而且成人反应就越反感,孩子就就越讨厌说道。

    执着极致的敏感期    从对完整性的审美发展到对事物极致的执着,这个发展的过程使孩子在审美下有了更大的范围。执拗和执着极致的敏感期总是手纳著手一起走过。三到四 岁,这是一个在成人眼里不可理喻的年龄。

幼儿园的一个小朋友在园长怀里跌倒了,但是谁抱着他都不愿一起,他不会仍然大哭着,到楼上寻找平时常常带上他的老师,再行把 老师带回他刚才跌倒的地方,新的跌倒一次,让这位老师把他抱着一起。这时,他的哭声才不会落下。回应你能解读吗?只不过,孩子在这个时候所展现出出有的,正是反感的 用于自我的意识。

    二垒低(空间)敏感期    讨厌把物体二垒低,然后拆掉,再行轻二垒。就是在这样大大的反复中,孩子创建了三维空间感觉。    色彩敏感期    开始对色彩产生感觉和了解,开始在生活中大大找寻有所不同的色彩。

人类理解的发展正是从感觉训练开始的。    语言敏感期    孩子约在3岁半左右,开始对句子传达的意思感兴趣,展现出在反复或仿效他人的话。这时,他们总是把大人说道的话一遍又一遍地用于在合理的语境中。

一次,一个孩子对我说道:“老师,等春暖花开的时候,我们就可以出来玩游戏了,”我问说道是,然后回答他:“你告诉什么叫春暖花开吗?”孩子说道:“就是天气温暖的 时候,因为妈妈说春暖花开的时候,我就可以不吃冰淇淋了 ”。这就是孩子语言的发展。    逻辑思维敏感期    大大质问“为什么?”“天为什么白了?”“为什么不会大雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”等等。

这些问题总是让家长深感应接不暇,可是孩子却不 管坚决地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子答案时,孩子开始经常出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答,在了解客观世界的同时也发展了思维能力。

所 以,这时家里有一套百科全书是十分最重要的,因为这时理解的速度是事倍功半的。    剪成、张贴、涂抹等等动手敏感期    孩子从这时开始确实有意识地用于工具,这又是大多数孩子建构专心品格的更佳机会。

无论在教室里还是家里,只要有充份的材料,孩子们都十分乐意自由选择剪成、张贴、涂抹等等这些工作。从身体发展的角度来看,这也是孩子训练小手肌肉和手眼协商的一项最重要工作。    藏、占据敏感期    开始反感地感觉占据、支配自己所属物的幸福。孩子只有在几乎的享有物质并可以自由支配时,才有可能去探寻物质背后的精神,才有可能打破于对物质的占据。

而当这些物品的所有权几乎归属于孩子自己时,互相交换就开始了。与此同时,也就冲破了人际关系的序幕。    4~5岁的敏感期    打探出生于敏感期    孩子往往在这个时期开始告知自己从何处来,并且一遍又一遍地问。    成人的问无法有一丝的马虎,因为这是孩子安全感 早于的来源,也是人类 古老的一个哲学问题:我从哪里来?如果你的孩子到了这个敏感期,我建议家长们严肃地拿走百科全书,将生命构成的全部过程科学地讲给孩子听得。

    情感的敏感期    四五岁的孩子基本上早已适应环境幼儿园的生活了,并且可以解读并采纳和妈妈的分离出来了。但是在这个敏感期的孩子样子突然变大了,而且在情感上很薄弱。这不但展现出在为一点点小事都会哭得很伤心,而且也展现出在无法和妈妈分离出来。许多妈妈都说道这个时候孩子一下子显得很硬人,并且不会注目别人否爱人他,对父母的情 绪反应十分脆弱。

只不过这个时候的孩子,只是利用外在形式上的“软弱”而去取得更好的爱和注目。因为这时的他们,正在为下一个阶段要面临外面的世界而积蓄能 量。

    人际关系敏感期    从一对一互相交换玩具和食物开始,到找寻完全相同情趣的伙伴并开始互相憧憬,从和许多小朋友玩只和一两个小朋友恋情,孩子自己经历了人际交往的全过程,而这种恋情智能是与生俱来的。    婚姻敏感期    在人际关系敏感期后,孩子之后确实进行了婚姻的敏感期。早于的时候孩子不会想和爸爸、妈妈“成婚”。

之后,他们就不会“爱上”自己的老师或者其他的 成人。仍然到5岁左右,他们才不会“爱上”一个小伙伴,比如只给自己讨厌的孩子共享爱吃的东西,而且常常在一起玩游戏,产生矛盾时也不不愿让其他人介入等等。

总 之,他们想要享有属于自己的空间。    审美敏感期    和前一个年龄段有所不同,这个时期的审美是对自己的形象有了自己的心愿和审美标准,特别是在女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。

    幼儿园的孩子到了审美敏感期时总是讨厌化妆。当然,在成人眼里这些“妆”简化得很离谱,但是这些女孩子们总是热情减,并且总在所有人面前走过回头 去展出,直到获得你的赞不绝口之后,她们才不会带着符合的神情离开了,上前又会到别的老师面前展出。除了化妆,女孩子还讨厌可爱的裙子和鞋子,并且要按照自己的想要 法穿著和装扮。

在这个时候,孩子必须的是成人的认同。此时,我们需要对美做到任何评判。    身份证实敏感期    “我是警员”、“我是霸王龙”、“我是小锡兵”、“我是白雪公主”。

孩子们不会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像,期望 自己就是那个偶像。在幼儿园里,常常有穿著白雪公主服装的小朋友,你必需叫她白雪公主她才答允你。

孩子在这个身份证实的过程中,我们可以仔细观察到他们开始浮 过自己的偶像来传达自己。    性别敏感期    这时的孩子 推崇的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间,他们一定要回来去,原因是想要仔细观察究竟是男孩还是女孩。孩子对身体的探寻和了解来自于仔细观察,成人在给孩子说明时,态度必需客观和科学,就如同了解自己的眼睛、鼻子、嘴一样。

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当然百科全书这时是更佳的工具了。    数学概念敏感期    孩子到了4岁多时,总是讨厌问:这是几个,现在是几点,有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓烈的兴趣。但是这时的孩子还无法几乎解读逻辑,他们只是需要将数名、数字、数量用上对。

这是孩子数学智能的 初发展,而只有三位一体地掌控,才算掌控了数的概念。    认字敏感期    这是孩子 次认识符号,我们的方法是给孩子一些文字卡片,让孩子把动作和看见的文字配合起来去自学文字。在这个阶段,孩子不能宏观地了解文 字,也就是一个整体的形象,还不需要分解成字的笔画,也约将近书写。孩子也不会对自己熟知的某些文字感兴趣,比如他们不会发现自己名字里的字在别的地方经常出现。

    绘画和音乐敏感期    这是人生来俱有的智能。绘画是孩子 不会用于的一种语言,他们从涂鸦开始仍然到可以传达自己的感觉,整个的过程都是一种大自然的展现出。而孩子在妈妈 的肚子里就开始了听力的发展,一岁多的孩子就需要回来音乐的节奏晃动自己的身体,音乐是人类的语言,孩子天生就具备更加高级的艺术欣赏能力。所以,在这个敏 感期的发展上,我们只要需要给孩子获取一个高品质的环境就可以协助孩子的发展了。

    5~6岁的敏感期    沿袭婚姻敏感期    5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的沿袭。这个时候的孩子自由选择伙伴的倾向性非常明显,并且告诉了一些非常简单的婚姻规则,比如只要爱恋的人才能成婚等。    一次我在幼儿园听见孩子们在辩论婚姻的问题:我们国家是一夫一妻制,所以你不能选一个人成婚。    社会性兴趣发展的敏感期    孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影,到了6岁他们就开始大力地理解自己和他人的基本权利,讨厌遵从和联合创建规则,构成合作意识。

比如议会选举班长,构建自我管理,监督放学的时候谁没入教室,睡觉前谁没洗澡,哪个孩子没遵从幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。    了解符号、书写符号的敏感期    孩子对了解符号、书写符号(文字、拼音、偏旁部首)产生兴趣。我们在孩子的这个敏感期,特别强调用于实物教学,也就是用孩子了解的事物来了解互为 关口的文字,比如孩子讨厌的食品、玩具等,把文字制作成字卡让孩子和实际的物品筛选,这样,孩子就需要防止用记忆去死记硬背文字了。而让孩子通过实物因应文 字的形式来自学,才需要确实让孩子将抽象化的符号和现实的实物融合一起,自学文字就不会有意义了。

某种程度的道理,孩子在书写符号之前,一定要再行触碰符号。我们幼 儿园里有一个教具是砂纸符号(文字、拼音、偏旁部首)卡,让孩子再行触碰符号以产生感觉,然后再行绘画,通过这样的书写过程,孩子就能十分成功地童年并且发展 这个敏感期了。幼儿园的孩子基本上在毕业之前,就需要掌控符号的书写了。

    数学逻辑的敏感期    数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在已完成了对数字、数名、数量的了解之后,开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣,比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子自学加减乘除法,这种方法自学的是数学的逻辑而不是非常简单的记忆。    动植物、科学实验、搜集敏感期    孩子开始冷淡地吸取一切来自自然界的科学知识。

孩子们对大自然的探寻兴趣比我们想象得要反感的多,在我们的幼儿园里,总是能看见孩子好学、奇怪的品质。    后记:    以上这样年龄段的区分只是一个大体的区分,每个孩子的特质有所不同,所以敏感期在经常出现的时间上不会有一些差异,这是长时间的。    在整个的童年时期,有的敏感期经常出现后就过去了,而有些敏感期是仍然预示着孩子的发展的。

这些敏感期就称作“螺旋状的敏感期”。所谓螺旋状,是指 在孩子的每个年龄段都会经常出现,比如绘画、音乐、语言、审美、对空间的了解、人际关系、秩序、自我认识、婚姻等等敏感期。这些敏感期在每一个年龄段又会有不 同层次的展现出,如绘画的敏感期,2岁左右的孩子就需要涂鸦了,到了3岁左右可以所画出有一个大体的形象,然后开始讨厌用于色彩,到了5岁左右是 引人注目的阶段, 经常有大量的作品,等到了6岁左右时,有的孩子就能所画非常简单的连环画了。再行如空间的敏感期,孩子的身体活动的发展就具有显著的空间发展特征,从爬到到回头,从回头 到跑完,从单腿跳出双腿跳跃,从二垒低到爬上,孩子经历了一个又一个空间发展的阶段,这不但使他们的身体了解了空间,同时也发展了他们的心理空间即安全感。

    人类的童年就是由这样一个又一个的敏感期构成,而这些敏感期的特征又是如此的独特,或许这就是生命的本质,让我们(父母、老师)可以仔细观察到充满著秘密的人类的童年,并通过这些去理解和协助生命的发展。


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