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部编版语文八年级下册第三单元知识点梳理

返回列表 来源:KPL押注网站 发布日期:2021-11-24 00:50
 本文摘要:一、课文内容梳理《桃花源记》是作者借虚构的故事体现自己的社会理想。文章开端,先以优美闲静、“芳草鲜美,落英缤纷”的桃花林作为铺垫,引出一个质朴自然的化外世界。这个理想中的桃源世界,对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不停的现实世界中的人们来说,无疑是令人神往的。 作者的简净笔触,恰如其分地体现出桃花源的气氛,使文章更富有熏染力。固然,这种理想的境界在其时现实中是不存在的,只是作者通过大同社会的构想,艺术地展现了大同社会的风貌,是不满黑暗现实的一种精神寄托。

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一、课文内容梳理《桃花源记》是作者借虚构的故事体现自己的社会理想。文章开端,先以优美闲静、“芳草鲜美,落英缤纷”的桃花林作为铺垫,引出一个质朴自然的化外世界。这个理想中的桃源世界,对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不停的现实世界中的人们来说,无疑是令人神往的。

作者的简净笔触,恰如其分地体现出桃花源的气氛,使文章更富有熏染力。固然,这种理想的境界在其时现实中是不存在的,只是作者通过大同社会的构想,艺术地展现了大同社会的风貌,是不满黑暗现实的一种精神寄托。《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇,全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全历程,特别是对小石潭秀丽景致的形貌,细腻而生动,读之如置身其境。

《核舟记》使用从中间到两头,先整体后局部,从正面到反面的空间顺序和总-分-总的叙述顺序先容了“核舟”的形象,体现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代镌刻艺术的伟大成就。作者用生动简练的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点,赞美了刻舟者的精巧武艺,同时也高度赞扬了中国古代庖感人民的勤劳与智慧。《关雎》写的是一个男子对一个女子的忖量、追求历程,写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦,展现一幅萧瑟冷落的秋景。

全诗笼罩了一层凄清落寞的情调,给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的感人之处。

《蒹葭》是一首纪念情人的恋歌。作者的忖量工具可望而不行即,中间阻隔千重,诗人因而思心彷徨,不能自抑其无限惆怅的心情。二、课内文言文梳理9.桃花源记(一)课文字词详解晋太元中,武陵人打鱼①为业。

②缘溪③行,忘路之④远近。⑤忽逢桃花林,①为业:作为生计。

为,作为。②缘:沿着,顺着。③行:前行,这里指划船。④远近:偏义词,这里指远。

⑤忽逢:突然遇到。①夹岸数百步,中无②杂树,③芳草④鲜美,⑤落英⑥缤纷。

渔人⑦甚①夹(jiā):沿,靠。②杂:此外。③芳:指花。④鲜美:新鲜优美。

⑤落英:落花。一说,初开的花。

⑥缤纷:繁多的样子。⑦甚:很,很是。①异之,复②前行,欲③穷其林。①异:惊异,惊奇。

这里是“对……感应惊异”的意思。②前:向前。

③穷:尽。①林尽水源,便②得一山,山有小口,③好像④若有光。

便⑤舍船,从口入。①林尽水源:林尽于水源,意思是桃林在溪水起源的地方就到头了。

尽,到了止境。源,源头。②得:看到。

③好像:隐隐约约,形容看不真切。④若:似乎。⑤舍(shě):脱离。①初极狭,②才③通人。

复行数十步,④豁然开朗。土地平⑤旷,屋⑥舍①初:开始。

②才:仅仅、只。③通:通过。④豁(huò)然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。豁然,开阔敞亮。

开朗,开阔明亮。⑤旷:宽阔。⑥舍(shè):衡宇。

①俨然,有良田、美池、桑竹之②属。③阡陌交通,①俨(yǎn)然:整齐的样子。②属:类。③阡(qiān)陌(mò)交通:田间小路交织相通。

阡陌,田间小路。交通,交织相通。

鸡犬①相闻。②其中往来③种作,男女衣④着,⑤悉如外人。①相闻:可以相互听到。

②其中:那内里。③种(zhòng)作:耕作劳作。

④着(zhuó):穿着。⑤悉:全,都。①黄发垂髫,②并③怡然④自乐。

①黄发垂髫(tiáo):指老人和小孩。②并:一起。③怡然:安适愉快的样子。

④自乐:自得其乐。见渔人,①乃②大惊,问所③从来。④具答之。便⑤要还家,⑥设酒杀鸡①乃:于是,就。

②大:很,很是。③从来:从……地方来。

④具:详细。⑤要(yāo):同“邀”,邀请。⑥设:准备,设置。

作食。村中闻有此人,①咸来②问讯。自③云④先世避秦时乱,率⑤妻子⑥邑人①咸(xián):全,都。

②问讯:询问,打探消息。③云:说。

④先世:祖先。⑤妻子:妻子后代。⑥邑人:同乡的人。

来此①绝境,不②复出③焉,遂与外人④距离。问今是何世,⑤乃不知有汉,⑥无论魏晋。①绝境:与人世阻遏的地方。

②复:再,又。③焉:于之,从这里。④距离:阻遏、不通音讯。⑤乃:竟然,居然。

⑥无论:不要说,更不必说。此人一一为①具言所闻,皆②叹惋。余人各复③延至其家,皆出酒食。

停数日,④辞去。①具言:详细地说。②叹惋:叹息。

③延:邀请。④辞去:告别脱离。此中人①语云:“②不足③为外人④道也。”①语(yù):对……说,告诉。

②不足:不值得,不必。③为:向,对。④道:说。①既出,②得其船,便③扶④向路,到处⑤志之。

⑥及郡下,⑦诣太守,说⑧如此。①既:已经。②得:找到。

③扶:沿着、顺着。④向:先前的。⑤志:做记号。

⑥及:到。⑦诣(yì):造访。⑧如此:像这样(的事情)。

太守①即②遣人随其往,③寻向所志,④遂迷,不⑤复⑥得路。①即:立刻。②遣:派遣。③寻向所志:寻找以前所做的标志。

所志,所做的标志。志,做的标志。④遂:终于。

⑤复:再。⑥得:找到。

南阳刘子骥,①高尚②士也,闻之,③欣然④规往。未⑤果,⑥寻病终。后遂无⑦问津者。

①高尚:品德优异。②士:对男子的美称。③欣然:兴奋的样子。④规:计划,计划。

⑤果:实现。⑥寻:随即,不久。

⑦问津:问路。这里是“访求、探求”的意思。

津,渡口。(二)重点句子翻译1.缘溪行,忘路之远近。(渔人)顺着溪水(划船)前行,忘记了路的远近。2.夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

(在溪流的)两岸几百步,其中没有此外树,芳草新鲜优美,落花纷纷。3.渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

渔人对此感应十分惊异,再往前走,想要走到那片林子的止境。4.林尽水源,便得一山。桃林在溪水起源的地方就到头了,(渔人)便看到了一座山。5.土地平旷,屋舍俨然。

土地平坦开阔,衡宇很整齐的样子。6.有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。有肥沃的土地,漂亮的池塘,桑树竹子之类的。田间小路交织相通,鸡鸣狗叫的声音可以相互听到。7.其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。在那里(人们)来来往往,耕作劳作,男女的穿着衣着,都像桃源外的人。老人和孩子们个个都安闲快乐。8.便要还家,设酒杀鸡作食。

(村人)就邀请(他)回到(自己)家里,备酒杀鸡做食物(来款待他)。9.村中闻有此人,咸来问讯。村里(的人)听说有这小我私家,都来探询消息。

10.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。(村人)自己说(他们的)祖先为了躲避秦时的战乱,领导妻子后代和同乡的人来到这个与人世阻遏的地方。

11.不复出焉,遂与外人距离。(今后)不再从这里出去,于是就同外界的人阻遏了。12.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(村人)问现在是什么朝代,竟然不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。

13.此人一一为具言所闻,皆叹惋。这小我私家向(桃花源中人)详细地说了他所听到的,(村人)都叹息、惋惜。14.余人各复延至其家,皆出酒食。

其他的人各自又都(把渔人)邀请到自己家中,都拿出酒食(来款待他)。15.此中人语云:“不足为外人道也。”村人告诉(他)说:“(我们这个地方)不值得对外边的人说。

”16.未果,寻病终。后遂无问津者。(希望望)没有实现,不久(他)因病去世。今后就(再也)没有人访求(桃花源)了。

(三)课文分析1.渔人行踪:发现桃花源——造访桃花源——脱离桃花源——再寻桃花源。2.世外桃源形貌:①景致优美,土地肥沃,资源富厚;②人人各展其长地到场劳动,老人和孩子都生活幸福、愉快;③民俗淳朴,人与人之间都极其融洽友好;④没有聚敛,没有动乱,平等、和谐、自足的幸福生活。3.对陶渊明写世外桃源的评价:作者在文中虚构了一个平静安乐的世外桃源,那里没有压迫,没有战乱,人人安身立命,自由安乐,相互和气相处。

①这是一个与黑暗现实社会相对立的优美境界,寄托了陶渊明的社会及政治理想,也反映了其时人民的优美意愿。②“桃花源”是个虚构的理想社会,既反映了人民阻挡聚敛压迫、阻挡战争的愿望,也批判了其时的黑暗现实,具有一定的努力意义。③但在其时的阶级社会中这只是一个不能实现的梦想,也是作者隐逸、逃避现实的思想反映。4.【感受桃花源的漂亮】桃花源美在那边?桃林美,土地美,屋舍美,田池美,桑竹美,阡陌美,人情美。

【感受桃花源的神秘】桃花源神秘在那边?①桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树。②山洞神秘:好像若有光,形状奇特。③林中人神秘:乃不知有汉,无论魏晋。④了局神秘:不复得路,探访未果。

【感受桃花源中的幸福】桃花源中的幸福体现在那边?①黄发垂髻:怡然自乐(宁静安宁、人给家足)。②男女:往来种作(没有战乱,安身立命)。

③渔人(侧面陪衬):村中人杀鸡作食,皆出酒食(民主平等,民俗淳朴)。5.渔人脱离桃源后,还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么?①让一位真实的历史人物出来作证,故事更显得亦真亦幻,增添传奇色彩。

②表示这是一个虚构的无法实现的理想世界。6.本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的?作者虚构这样一个地方的目的是什么?①寻向所志,遂迷,不复得路。

②未果,寻病终。描绘无聚敛压迫,自食其力,自给自足,宁静平静,人人自得其乐的社会,同其时的黑暗社会形成鲜明对照,表达了作者和宽大劳感人民对优美生活的憧憬和对理想社会的追求。10.小石潭记(一)课文字词详解①从小丘②西行百二十步,隔③篁竹,④闻水声,①从:自,由。

②西:名词作状语,向西。③篁(huáng)竹:竹林。④闻:听到。

①如鸣珮环,心②乐之。③伐竹④取道,⑤下见小潭,⑥水尤清冽。

①如鸣珮环:似乎佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环,都是玉饰。鸣,发作声响。

②乐(lè):以……为乐,形容词的意动用法。之:代水声。③伐:砍伐。④取:这里指开发。

⑤下:名词作状语,向下,在下面。⑥水尤清冽(liè):水格外清凉。

尤,格外。冽,凉。

①全石以为底,②近岸,③卷石底以出,④为坻,⑤为屿,①全石以为底:以整块的石头为底,此句为倒装句“以全石为底”。以为,作为。

②近岸:靠近潭岸的地方。近,靠近。

③卷(quán)石底以出:石底周边部门翻卷过来,露出水面。卷,翻卷。

以,而。④为坻(chí):成为水中高地。

⑤为屿(yǔ):成为小岛。①为嵁,为岩。

②青树③翠蔓,④蒙络摇缀,参差披拂。①为嵁(kān):成为不平的岩石。②青树:青葱的树木。

③翠蔓:翠绿的藤蔓。④蒙络摇缀(zhuì),参差披拂:(树枝藤蔓)蒙盖缠绕,摇曳牵连,乱七八糟,随风飘拂。

潭中鱼①可百许头,②皆③若空游无所依,④日光下澈,影布石上。①可百许头:约有一百来条。

可,约莫。许,表现约数。

②皆:全,都。③若空游无所依:似乎在空中游动,什么依靠也没有。空,在空中。④日光下澈,影布石上:阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。

下,向下照射。澈,穿透。布,照映。

①佁然不动,②俶尔远逝,③往来④翕忽,似与游者相⑤乐。①佁然:静止不动的样子。②俶(chù)尔远逝:突然间向远处游去。

俶尔,突然。逝,脱离。③往来:来来往往。

④翕(xī)忽:轻快敏捷的样子。翕,迅疾。⑤乐:逗乐。

潭①西南②而望,③斗折蛇行,明灭可见。其岸④势⑤犬牙差互,⑥不行知其源。①西南:向西南。②而:连词,毗连状语和动词,不译,表修饰。

③斗折蛇行,明灭可见:(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。斗,像北斗星一样。

蛇,像蛇一样。明灭可见,时而看得见,时而看不见。

④势:形势,形状。⑤犬牙差(cī)互:像狗的牙齿那样交织不齐。

犬牙,名词作状语,像狗的牙齿一样。差,交织。⑥不行知:不能够知道。

坐潭上,①四面竹树②环合,③寥寂无人,④凄神寒骨,①四面:四周。②环合:围绕合抱。③寥寂(liáo):寂静零落,静悄悄的。

④凄神寒骨:感应心情凄凉,冷气透骨。凄,使动用法,使……感应凄凉。

寒,使动用法,使……感应严寒。①悄怆幽邃。②以③其境过④清,不行⑤久居,①悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì):幽静深远,弥漫着忧伤的气息。

悄怆,忧伤。幽邃,幽静深远。②以:因为。③其境:这里的情况。

④清:凄清。⑤久居:长时间停留。居,停留。

①乃记②之而③去。①乃:于是,就。②之:指代游小石潭这件事。③去:脱离。

①同②游③者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。④隶①同:配合,一起。②游:游玩。

③者:……的人。④隶(lì):追随、追随。①而②从者,崔氏二③小生,④曰恕己,曰奉壹。

①而:表修饰。②从:动词,追随。

③小生:年轻人。④曰:名叫。

(二)重点句子翻译1.隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。隔着竹林,(就能)听到水声,似乎(人身上)佩带的珮环碰撞发出的声音,(我)心里对此感应十分兴奋。2.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

砍倒竹子,开发出一条小路,往下露出一个小潭,潭水格外清凉。3.全石以为底,近岸,卷石底以出。(潭)以整块的石头为底,靠近潭岸的地方,石底周边部门翻卷过来,露出水面。

4.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,乱七八糟,随风飘拂。5.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。潭里的鱼约莫有一百来条,都像在空中游动,什么依靠也没有。

阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。6.佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。(鱼)呆呆地(愣在那里)一动不动,突然间向远处游去,来来往往,轻快敏捷。

7.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。向水潭的西南望去,(看到溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。

8.其岸势犬牙差互,不行知其源。溪流两岸的形状像狗的牙齿那样交织不齐,不能够知道溪流的源头(在什么地方)。

9.坐潭上,四面竹树环合,寥寂无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。坐在潭边,四周有竹子树木围绕合抱,寂静零落,空无一人,(那气氛)令人感应心情凄凉,冷气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。10.以其境过清,不行久居,乃记之而去。

因为它的情况过于凄清,不能长时间地停留,于是记下其时的情景便脱离了。(三)课文分析1.本文是按什么顺序来写的?文中突出体现了小石潭的什么特点?作者对小石潭的感受是什么?本文按游踪顺序来写:发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记载同游者。文中突出体现了小石潭全石为底、潭水清澈、游鱼生动、源流曲折、情况凄清的特点。感受:①发现小潭——“心乐之”,愉悦的心情。

②观鱼时——“似与游者相乐”,愉悦的心情。③观鱼后——“凄神寒骨,悄怆幽邃”,抑郁忧伤的心情。从中可以看出作者借山水求解脱而最终又无法解脱的痛苦。他寄情山水,也是为了挣脱抑郁的心情。

现在过于清冷的情况更激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。2.本文主旨:本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树,着意渲染了寥寂无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发了作者被贬后在寥寂处境中悲凉凄怆的心绪和贬居生活的孤凄悲凉。3.王国维在《人间词话》中写道:“一切景语皆情语。

”你能说出作者观鱼时是怎样的心情吗?游览到最后又是怎样的心情?他为什么会有这样的心境?(一“乐”一“忧”怎么解释?)作者到场革新失败被贬,心中怨愤难平,因而凄苦是他情感的主调,而寄情山水正是为了挣脱这种抑郁的心情,寻求短暂的快乐。他喜欢清脆悦耳的水声,因而“心乐之”,观鱼时他以为鱼“似与游者相乐”,心情是愉悦的;但这种快乐究竟是暂时的,看到小石潭凄清的情况,不禁触景伤怀,忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来,心中无比悲痛。这从“寥寂无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”一句中可以看出。4.作者形貌小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写?运用了什么修辞方法?抓住溪身的曲折、蜿蜒及岸势的乱七八糟来写,运用了比喻的修辞方法。

就溪身而言,作者形容它像北斗星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。__这里用了两个比喻,一静一动来形貌小溪,准确地抓住了景物的特征。

5.请说说“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”一句的妙处。正面写了游鱼,侧面写了潭水的清澈透明。

字面只写鱼,对水只字未提,但水清鱼静的优美画面却展现在了读者眼前。6.文中侧面形貌水清澈透明的语句:①全石以为底。②皆若空游无所依。③日光下澈,影布石上。

佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。(全石、游鱼、阳光、影子)7.文中写潭中游鱼消息相宜、灵活有趣的语句:佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。8.文中形貌溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行,明灭可见。

其岸势犬牙差互,不行知其源。11.核舟记(一)课文字词详解明有①奇巧人曰王叔远,能②以③径寸之木,④为宫室、器皿、人物,①奇巧人:指手艺奇妙精巧的人。奇巧,奇妙精巧。

奇,奇妙。②以:用。③径寸:直径一寸。④为:做。

这里指镌刻。以至鸟兽、木石,①罔不②因③势④象⑤形,各具⑥情⑦态。⑧尝⑨贻余核舟一,①罔(wǎng):无。②因:顺着、就着。

③势:(原来的)形状。④象:模拟。

⑤形:形象。⑥情:神情。

⑦态:姿态。⑧尝:曾经。⑨贻:赠。

①盖大苏②泛赤壁③云。①盖:表现推测的句首语气词。②泛:泛舟,坐着船在水上游览。

③云:句末语气词。舟首尾长约八分①有②奇,高③可二黍④许。中⑤轩敞⑥者为舱,①有(yòu):同“又”,用来毗连整数和零数、余数。②奇(jī):零数、余数。

③可:约莫。④许:上下。⑤轩敞:高、宽敞。⑥者:……的地方。

①箬篷②覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。③启窗而观,④栏杆⑤相望焉。

闭⑥之,①箬篷:用箬竹叶做的船篷(名词作状语)。②覆:笼罩。③启:开。④栏杆:镌刻着花纹的栏杆。

⑤相望:(左右)相对。⑥之:代“窗”。

则右刻“山高月小,水①落石出”,左刻“清风②徐来,水波不③兴”,④石青⑤糁⑥之。①落:水位下降。

②徐:逐步地。③兴:起。

④石青:用石青(名词作状语)。⑤糁:用颜料等涂上。⑥之:代“字的凹处”。

船头坐三人,中①峨冠②而多③髯者④为东坡,佛印⑤居右,①峨冠(guān):高高的帽子。②而:表并列。③髯(rán):两腮的胡子,也泛指髯毛。

④为:是(判断动词)。⑤居:处。

鲁直居左。苏、黄①共阅一②手卷。东坡右手③执④卷端,左手抚鲁直背。①共:一起,同时。

②手卷:只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。③执:拿。④卷端:指手卷的右端。

鲁直左手执①卷末,右手指卷,②如有所语。东坡③现右足,鲁直现左足,①卷末:指手卷的左端。

②如有所语:似乎在说什么似的。语,说话。

③现:露出。各①微侧,②其两膝③相比④者,各⑤隐卷底衣褶中。佛印⑥绝⑦类弥勒,①微侧:略微侧转(身子)。

②其:代“苏、黄”。③相比:相互靠近。比,靠近。

④者:……的地方。⑤隐:隐藏。⑥绝:极,特别。

⑦类:像。①袒胸露乳,②矫首昂视,神情与苏、黄③不属。①袒:裸露。②矫(jiǎo)首昂视:抬头仰望。

矫,举。昂,仰。

③不属(shǔ):不相类似。属,类。①卧右膝,②诎右臂③支船,而竖④其左膝,左臂记挂珠⑤倚之——珠可⑥历历数也。

①卧:卧倒。②诎(qū):同“屈”,弯曲。

③支:支撑。④其:代“佛印”。⑤倚之:(左臂)靠在左膝上。

⑥历历:明白可数的样子。舟尾横①卧一②楫。楫左右舟子各一人。居右者③椎髻仰面,①卧:摆着。

②楫(jí):船桨。③椎(zhuī)髻(jì)仰面:束成椎形发髻,仰着脸。左手倚一①衡木,右手②攀右趾,③若④啸呼状。

居左者右手⑤执蒲葵扇,①衡:同“横”。②攀(bān):扳。③若……状:像……的样子。

④啸呼:高声喊叫。⑤执:拿。左手抚炉,炉上有壶,①其人②视端容寂,③若听茶声然。①其:那。

②视端容寂:眼睛正视着(茶炉),神色平静。端,正。

容,神色。③若……然:似乎……的样子。然,……的样子。

①其②船背稍夷,则题名③其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远④甫刻”,①其:代“核舟”。②船背稍夷(yí):船的顶部较平。背,指船顶部。

夷,平。③其:代“船背”。

④甫:男子美称,多附于字之后。①细若蚊足,②钩画③了了,④其色墨。

又用篆章一,文曰“初平山人”,其色⑤丹。①细:(笔画)细微。②钩画:一钩一画(名词)。③了了:清楚明确。

④其:代“字”。⑤丹:朱红。

①通计一舟,②为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,①通:总。②为:镌刻。为念珠各一;对联、题名①并篆文,②为字共三十③有四。

④而计⑤其长①并:连词,和。②为:镌刻。③有(yòu):通假字,同“又”。

④而:但。⑤其:代“核舟”。①曾不盈寸。

②盖③简桃核④修狭者为之。嘻,⑤技亦⑥灵怪矣哉!①曾(zēng)不盈寸:竟然不满一寸。曾,竟然。

盈,满。②盖:原来。

③简:挑选。④修狭者:长而窄的桃核。

修,长。⑤技:武艺。

⑥灵怪:神奇。(二)重点句子翻译1.罔不因势象形,各具情态。全都是就着(质料原来的)样子刻成(种种事物的)形象,个个具备神情姿态。2.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

(他)曾送我一个核舟,(刻的)是苏轼泛舟游赤壁(的情景)。3.中轩敞者为舱,箬篷覆之。中间高起而宽敞的部门是船舱,用箬竹叶做成的船篷笼罩着它。

4.启窗而观,栏杆相望焉。推开窗户来看,镌刻着花纹的栏杆左右相对。

5.中峨冠而多髯者为东坡。中间(戴着)高高的帽子、(长着)浓密胡子的人是苏东坡。6.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

他们的相互靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。7.佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。佛印极像弥勒佛,敞胸露怀,抬头仰望,神情跟苏、黄不相类似。

8.左臂记挂珠倚之——珠可历历数也。左臂挂着(一串)念珠,靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。9.其人视端容寂,若听茶声然。那人的眼睛正视着(茶炉),神色平静,似乎在听茶水烧开了没有的样子。

10.而计其长曾不盈寸。可是盘算它的长度竟然不满一寸。

11.盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉! 原来是挑选长而窄的桃核刻成的。哎,武艺也真神奇啊!(三)课文分析1.“核舟”的精湛武艺主要体现在哪些方面?体积小,刻的工具多,刻得极为精致,人和物各具情态,有意境。

2.核舟先容顺序:船舱——船头——船尾——船背,空间顺序。3.文章先写核舟的正面,次写它的反面;写正面先写舟的中间部门,次写船头,最后写船尾。分析这样摆设写作顺序的原因。

一是核舟的中间部门是舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又竟然可以打开、关闭,由此说起能够引发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟游赤壁时的优美情况。4.《核舟记》的末端处详尽地说明晰核舟上所刻的内容。《口技》末端处也有这么一段:“撤屏视之,一人,一桌,一椅,一扇,一抚尺而已。”两文均用数字末端,作者的意图相同吗?为什么?相同。

末端都用列数字的方法,都是为了体现艺人武艺之高明。5.王叔远为什么在小窗上刻上“山高月小,水落石出”“清风徐来,水波不兴”这些文字,而不是诸如花卉鸟兽之类的内容?为了和核舟“大苏泛赤壁”的镌刻主题相吻合,使作品有一定的意境,有无限的想象空间。12.《诗经》二首关 雎关关,在河之。淑女,君子好。

参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,窹寐求之。求之不得,思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

译文:关关鸣叫的雎鸠鸟,站在水中的沙洲上。女人漂亮又善良,她真是我的好配偶。

水中荇菜是非不齐,女人在船的左右双方捞取。女人漂亮又善良,我日夜都把她追求。

追求的愿望难实现,我日夜都把她忖量。忖量之情绵绵不尽,我翻来覆去难成眠。

水中荇菜是非不齐,女人在船的左右双方采摘。女人漂亮又善良,我奏琴鼓瑟对她表现亲近。水中荇菜是非不齐,女人在船的左右双方挑选。

女人漂亮又善良,我敲钟击鼓使她快乐。难点化解,美点追踪:全诗可分为三章。首章为第一节,以滩头水畔的一对雎鸠鸟的啼声起兴,引出男主人公的一片情思。

“窈窕淑女,君子好逑”一句统摄全诗。第二章为第二、三两节,此章以缱绻悱恻之情,直率地写出男子追求心上人未果,日夜不安、苦闷焦灼的相思之苦。男子追求不到心上人,便日夜忖量她,心上人采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美身姿时时浮现在他眼前,使他夜不能寐,辗转反侧。

这一章既有“悠哉悠哉”的心理形貌,体现男子绵绵情意,忖量不停,又有“辗转反侧”的行动形貌,突出男子心田状态的不平静,把一个深受相思之苦折磨而不能自制的形象写得很是传神。第三章为第四、五两节,写男子因苦恼而成梦,在理想中获得了心上人,亲近她,喜爱她,为她奏琴鼓瑟,敲钟打鼓,取悦于她,欢喜之情溢于言表。情到极处必生幻,第三章泛起了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的局面,这不啻是个戏剧性的转变。

“琴瑟友之”,以奏琴奏瑟,喻其相会相处时的和谐愉快。“钟鼓乐之”则是完婚时的热闹局面,这无疑是这位害相思之苦的男子对未来的设想,是他寤寐求其实现的愿望。

理想固然并非现实,但幻由情生,也是极自然的。这一恋爱心理的形貌,极富浪漫情调,也进一步突出了男子对心上人的喜爱忖量之深。全篇以“求”字为中心,用细腻生动的笔法描绘了男子对意中女子由“一见钟情”到“日夜忖量”,再到“理想联合”,将求之不得的焦虑和求而得之的喜悦体现得淋漓尽致,体现了追求恋爱中的苦与乐,情感热烈、真挚、坦白、淳朴,赞美了单纯的恋爱,体现了劳感人民对优美事物的追求和向上的精神。

蒹 葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。从之,道阻且长。溯游从之,在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。

溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。

所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

译文:河畔芦苇碧色苍苍,深秋白露凝聚成霜。我那日思夜想之人,就在河水对岸一方。

逆流而上寻寻觅觅,门路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅,好像就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛,清晨露珠尚未晒干。

我那魂牵梦绕之人,就在河水对岸一边。逆流而上寻寻觅觅,门路崎岖艰险难攀。

顺流而下寻寻觅觅,好像就在沙洲中间。河畔芦苇更为茂盛,清晨白露依然停留。我那苦苦追求之人,就在河水对岸一头。逆流而上寻寻觅觅,门路险阻迂回难走。

顺流而下寻寻觅觅,好像就在水中沙洲。难点化解,美点追踪:“古之写相思,未有过之《蒹葭》者。相思之所谓者,望之而不行即,见之而不行求;虽辛劳而求之,终不行得也。

于是幽幽情思,漾漾于文字之间。吾尝闻弦歌,弦止而余音在耳;今读《蒹葭》,文止而余情不散。”第一章八句:以蒹葭起兴,展现一幅河上秋色图:深秋清晨,秋水淼淼,芦苇苍苍,露珠盈盈,晶莹似霜。

这境界,是在清虚寥寂之中略带凄凉哀婉色彩,因而对诗中所抒写的执着追求、可望难即的恋爱,起到了很好的气氛渲染和心境陪衬作用。接着展示诗的中心意象:抒情主人公在河畔徜徉,凝望追寻河对岸的“伊人”。这“伊人”是他日夜忖量的意中人。“在水一方”是阻遏不通,意味着追求的艰难,造成的是一种可望而不行即的境界。

抒情主人公虽望穿秋水、执着追求,但“伊人”都缥缈阻隔。可望难即,故而诗句中激荡着无可怎样的心绪和空虚惆怅的情致。以下四句是并列的两个条理,划分是对在水一方、可望难即境界的两种差别情景的形貌。

“溯洄从之,道阻且长”,这是述写逆流追寻时的逆境:艰难险阻无穷,征途漫漫无尽,示意终不行达也。“溯游从之,宛在水中央”,这是描绘顺流追寻时的幻象:行程到处顺畅,伊人时时宛在,然而终不行近也。既逆流,又顺流,千般追寻,执着之意可见;不是逆境难达,就是幻象难近,终归不得,怅惘之情愈深。

至此,伊人可望而不行即的情境获得了详细而充实的展现。全诗三章,每章只换几个字,这不仅发挥了重章叠句、重复吟咏、一唱三叹的艺术效果,而且发生了将诗意不停推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”,这是时间的推移,象征着抒情主人公凝望追寻时间之长;从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”,从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”,这是所在的转换,象征着伊人的缥缈难寻;从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”,则是重复渲染追寻历程的艰难,以凸现抒情主人公坚持不已的精神。

重章叠句,层层推进。容易泛起的错别字:注意“”内的字。【明白影象】1.小伙子一般都喜欢漂亮而又贤惠的女人,《关雎》一诗中的“窈窕淑女,君子好逑”这两句就是佐证。

2.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。3.《蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

三、课外古诗词诵读 式 微《诗经·邶风》式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露?式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?译文:天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在露珠中!天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在泥浆中!难点化解,美点追踪:全诗只有短短二章,都以“式微式微,胡不归”起调:天黑了,天黑了,为什么还不回家?诗人紧接着便交接了原因:“微君之故,胡为乎中露”“微君之躬,胡为乎泥中”。意思是说,为了君主的事情,为了养活他们的贵体,才不得不终年累月、昼夜不辍地在露珠和泥浆中奔忙劳作。然而,《式微》诗上下二章只变换了两处文字,但就在这巧妙的变换中,体现出了作者用词的独具匠心。

在艺术上,这首诗以设问强化语言效果。从全诗看,“式微式微,胡不归”,并不是有疑而问,而是胸中早有定见的居心设问。诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言,自然要倾吐心中的怨言不平,但如果是正言直述,则易于穷尽,接纳这种虽无疑而故作有疑的设问形式,使诗篇显得婉转而有情致,同时也引人注意,启人以思,所谓不言怨而怨自深矣。正是因为这些修辞手法的巧妙使用,才使《式微》一诗“境界具于词语之外,愈重复看去,愈觉其寄义无穷”。

【明白影象】为了君主的事情,为了养活他们的贵体,才不得不终年累月、昼夜不辍地在露珠和泥浆中奔忙劳作,正如诗中所言:微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中?子 衿《诗经·郑风》青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。

一日不见,如三月兮!译文:青青的是你的衣领,悠悠的是我的忖量。纵然我未曾去会你,岂非你不把音信传?青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀。纵然我未曾去找你,岂非你不能主动来?来来往往张眼望啊,在这高高的城楼上。

一天不见你的面啊,似乎有三月那样长!难点化解,美点追踪:这首诗写一个女子在城楼上期待她的情人。全诗三章,接纳倒叙手法。

前两章以“我”的口吻自述怀人。“青青子衿”“青青子佩”,是以情人的衣饰借代情人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念兹在兹,可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约,只好等情人过来相会,可望穿秋水,不见影儿,浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨:“纵然我没有去找你,你为何就不能捎个音信?纵然我没有去找你,你为何就不能主动前来?”第三章点明所在,写她在城楼上因久候情人不至而心烦意乱,来往返回地走个不停,以为虽然只有一天不晤面,却似乎划分了三个月那么漫长。

全诗五十字不到,但女主人公等候情人时的焦灼万分的情状如在眼前。这种艺术效果的获得,在于诗人在创作中运用了大量的心理形貌。诗中体现这个女子的行动行为仅用“挑”“达”二字,主要笔墨都用在描画她的心理运动上,如前两章对情人既全无音信、又不见影儿的埋怨,末章“一日不见,如三月兮”的独白。两段埋怨之辞,以“纵我”与“子宁”对举,急盼之情中不无矜持之态,令人生出无限想象,可谓字少而意多。

末尾的心田独白,则通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将其强烈的情绪心理形象地体现了出来,可谓因夸以成状,沿饰而得奇。心理形貌手法,在后世文坛已生长得淋漓尽致,而上溯其源,此诗已开其先。

【明白影象】1.“青青子衿”“青青子佩”,是以情人的衣饰借代情人。2.“挑兮达兮,在城阙兮”两句写焦虑地等候:踮起脚尖,伸长脖子,看不见情人的影子,心里很着急,恨不得马上跑到他的家里去找他。送杜少府之任蜀州王 勃城辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是游人。海内存知,天涯若比邻。无为在路,后代共沾巾。

译文:雄伟的长安城由三秦之地拱卫,遥望蜀州,只见风烟迷蒙。和你离别,心中怀着无限情意,因为我们同在宦海中浮沉。只要在世上另有你这个知己,就是远隔天涯也像近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时,像恋爱中的男女那样伤心而泪湿手巾。

难点化解,美点追踪:首联属“工对”中的“地名对”,极壮阔,极精整。第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”(护持、拱卫),气势雄伟,点出送别之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口,即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津,这里代指蜀州,点出杜少府即将宦游之地;而“风烟”“望”,又把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀州,视线为迷蒙的风烟所遮,微露伤别之意,已摄下文“离别”“天涯”之魂。

因首联已对仗工致,为了制止板滞,故次联以散调承之,文情跌宕。“与君离别意”承首联写惜别之感,欲吐还吞。翻译一下,那就是:“跟你离此外意绪啊!……”那意绪怎么样,没有说;连忙改口,来了个转折,用“同是宦游人”一句加以宽心,意思是:我和你同样远离故土,宦游他乡;这次离别,只不外是客中之别,又何须感伤!三联推开一步,奇峰突起。

从构想方面看,很可能受了曹植《赠白马王彪》“丈夫志四海,万里犹比邻;恩爱苟不亏,在远分日亲”的启发,但高度归纳综合,自铸伟词,便成千古名句。尾联紧接三联,以劝慰杜少府作结。“在歧路”,点出题面上的谁人“送”字。歧路者,岔路也,昔人送行,常至大路分岔处分手,所以往往把临别称为“临歧”。

作者在临别时劝慰杜少府说:“只要相互相识,心心相连,那么纵然一在天涯,一在海角,远隔千山万水,但情感仍可交流,不就是如比邻一样近吗?可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪,像一般小后代那样。”南朝的著名文学家江淹在《别赋》里写了种种各样的离别,都难免使人“黯然销魂”。古代的许多送别诗,也多数体现了“黯然销魂”的情感。

王勃的这首,却一洗悲酸之态,意境开阔,音调爽朗,独标高格。容易泛起的错别字:阙(厥) 宦(官) 己(已) 歧(岐)【明白影象】1.这是一首送别诗,既交接送别所在又虚写前途景物的诗句是:城阙辅三秦,风烟望五津。2.在这首诗中,赞美友谊,千古流传的名句是:海内存知己,天涯若比邻。

望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平,虚混太清。气蒸云梦泽,波岳阳城。欲济无舟,端居耻圣明。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。译文:八月洞庭湖水盛涨,浩渺无边,水天含混迷迷,接连天空。云梦大泽水气蒸腾,洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。

想要渡江河却没有船和桨,圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐寓目别人辛勤临河垂钓,只能白白羡慕别人得鱼乐成。

难点化解,美点追踪:“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”这三、四句写湖的辽阔。“气蒸”句写出湖的丰盛的蓄积,好像宽大的沼泽地带都受到湖的滋养哺育,才显得那样草木茂盛、郁郁苍苍。而“波撼”两字放在“岳阳城”上,烘托湖的汹涌动荡,也极为有力。

人们眼中的这一座湖滨城,似乎瑟缩不安地匍匐在它的脚下,变得异常眇小了。这两句被称为形貌洞庭湖的名句,但两句仍有区别:上句用宽阔的平面烘托湖的浩阔,下句用窄小的立体来反映湖的声势。

诗人笔下的洞庭湖不仅宽大,而且还充满活力。诗人前四句实景写洞庭湖的雄伟情形,后四句借景抒情,外貌上在旁观渔民打鱼钓鱼,实际上是体现诗人不甘寥寂,希望自己能报效国家,可是出仕又没有人引荐,体现了自己的失望、苦闷、愧疚之情。容易泛起的错别字:涵(含) 撼(憾) 楫(揖、辑)【明白影象】1.诗中体现诗人盼望援引的诗句是:欲济无舟楫,端居耻圣明。

2.诗中体现水天一色、十全十美的景致的诗句是:八月湖水平,涵虚混太清。3.诗中体现诗人不甘寥寂的诗句是:欲济无舟楫,端居耻圣明。4.诗中讲明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

5.诗中形象地形貌洞庭湖迷蒙、众多、面积宽大、充满活力的诗句是:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。6.诗中讲明诗人无职可做、寥寂无依之情的诗句是:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。


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